教書育人和教育科研是教師發(fā)展的“一體兩翼”，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。為了培養(yǎng)青年教師的科研意識，提升教育科研能力，10月9日下午，鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校特別邀請鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院享受國務(wù)院特殊津貼專家、河南省高等教育教學(xué)成果特等獎、國家職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎獲得者華平教授為全校青年教師進(jìn)行教育科研專題講座。

華平教授以我與職業(yè)教育科教科研為題，分享了自己30多年教育教學(xué)和教科研工作的經(jīng)驗(yàn)，針對青年教師在開展教科研過程中，科研項(xiàng)目的選題文獻(xiàn)綜述的撰寫等現(xiàn)實(shí)問題，她以自己開展教育科研的典型案例，進(jìn)行現(xiàn)身說法，結(jié)合教育科研過程中容易出現(xiàn)的文獻(xiàn)檢索、引用不當(dāng)、內(nèi)容堆砌、寫成資料總結(jié)、文獻(xiàn)陳舊等問題，提出了針對性的解決策略，告誡年輕教師要從大處著眼，小處著手，積累、模仿和創(chuàng)新是開展教育科研工作的一個基本過程。

職業(yè)教育的實(shí)踐改革項(xiàng)目更注重實(shí)踐與應(yīng)用，教育文件是導(dǎo)向，文獻(xiàn)綜述的意義在于學(xué)知識、知進(jìn)程、選方向，寫文件綜述的原則，要做到新穎、范圍適當(dāng)、把握脈絡(luò)、了解前沿。教育科研的創(chuàng)新要做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。在開展科研過程中要具有團(tuán)隊(duì)意識和大局意識，在團(tuán)隊(duì)成員之間要具有互補(bǔ)和增宜。

形象生動的語言，深入淺出的講解，不知不覺中兩個小時悄然度過。聆聽講座的青年教師感到：華教授極具專業(yè)性的引領(lǐng)和指導(dǎo)，解決了自己進(jìn)行教育科研的難點(diǎn)、痛點(diǎn)和堵點(diǎn)，這種“保姆式”的指導(dǎo)為今后開展教科研指明了方向和策略，減少走彎路，增加有效性，增添了進(jìn)行教育科研的信心和勇氣。

鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校高度重視青年教師的綜合能力培養(yǎng)，實(shí)施青年教師成長的“青藍(lán)工程”，不僅對青年教師的課堂教學(xué)、班級管理、師德師風(fēng)方面進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)，還非常關(guān)注他們教科研能力的提高，期望通過教科研建設(shè)來加快優(yōu)秀教師隊(duì)伍的培育，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)品位提供有力保證。