先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展

張 震 

人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù)。我校在馬海峰校長的帶領(lǐng)下，在學(xué)校師生員工的共同努力下，形成了具有職教特色“鼎匯”文化體系。學(xué)校秉承“守正篤實，敬業(yè)樂群”的校訓(xùn)，以“華麗轉(zhuǎn)身”為發(fā)展理念，以“立足商貿(mào)、開拓文創(chuàng)、聯(lián)動AI、服務(wù)‘三產(chǎn)’、優(yōu)勢領(lǐng)銜”為發(fā)展定位，以“四業(yè)”（專業(yè)、敬業(yè)、有業(yè)、樂業(yè)）技能人才為培育目標(biāo)，扎根職教，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新“商貿(mào)工匠”新生代職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)范式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

職業(yè)教育的發(fā)展，前提是教育理念的轉(zhuǎn)變。

首先樹立全面的人才培養(yǎng)理念。只有將過去強調(diào)培養(yǎng)合格勞動者的中等職業(yè)教育擴大到對學(xué)生人生態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷更新知識的能力，才能保證在不斷變化的職業(yè)生涯中立于不敗之地。

由于知識和技術(shù)更新速度加快，對人的基本素質(zhì)提出了更高的要求。缺乏文化知識和素質(zhì)，不僅學(xué)生自身難以適應(yīng)瞬息萬變的社會需求，也會帶來一系列社會問題，因此只有一技之長可能難以立足未來。因此教育觀念的更新，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)至關(guān)重要。

我校以“華麗轉(zhuǎn)身”為教育理念，使每一名學(xué)生都有根植心靈的家國情懷、個性發(fā)展的知識智慧、服務(wù)社會的擇業(yè)準(zhǔn)備，在社會發(fā)展和人生起伏中實現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”。同時以培育“四業(yè)”人才為目標(biāo)，即：高品質(zhì)、高技能的“專業(yè)”，肯用心、肯付出的“敬業(yè)”，好就業(yè)、就好業(yè)的“有業(yè)”，有情趣、有追求的“樂業(yè)”，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)。

其次就是樹立主動適應(yīng)市場的教育理念。市場經(jīng)濟不僅需要勞動者擁有相應(yīng)的知識、技能，而且更需要勞動者擁有健全的人格、競爭意識和辯證思維能力，所以，市場經(jīng)濟要求的中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量絕不僅是以知識為本位的教學(xué)質(zhì)量，而是以“知識、技能、能力、創(chuàng)造”為內(nèi)涵的教學(xué)質(zhì)量。

再次要樹立市場導(dǎo)向的教育理念。在市場經(jīng)濟條件下，作為中等職業(yè)學(xué)校，不僅要成為育人的場所，而且也是勞動力的供給市場，整個育人過程中要做到“產(chǎn)銷對路”。為此應(yīng)該做到教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的市場化。用人市場對勞動者素質(zhì)的要求，就是學(xué)校的教育目標(biāo)。學(xué)校必須調(diào)查用人市場的發(fā)展?fàn)顩r，了解市場經(jīng)濟對人才的需要，根據(jù)市場需要確立學(xué)校的教育目標(biāo);學(xué)校還應(yīng)根據(jù)市場的需求，開設(shè)課程和進(jìn)行課程建設(shè)，促使學(xué)生形成能夠適應(yīng)市場需要的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到使學(xué)生適應(yīng)社會的教育目的。

為此，學(xué)校在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，打造了“一體兩翼”三大專業(yè)群。即以商貿(mào)專業(yè)群為主體、以文化創(chuàng)意專業(yè)群為支撐、以人工智能專業(yè)群為新的專業(yè)增長點的“一體兩翼”專業(yè)發(fā)展格局，根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)特點，探索出各具特色的“商貿(mào)工匠”新生代職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)范式。這些專業(yè)的設(shè)置，完全與當(dāng)前社會經(jīng)濟相融合。

為了確保專業(yè)的時效性，能夠真正地立足市場，專業(yè)群深度融入鄭州產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)聯(lián)動轉(zhuǎn)型。學(xué)校對標(biāo)高水平專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，探索新的專業(yè)建設(shè)路徑，重點打造商貿(mào)專業(yè)群和文創(chuàng)專業(yè)群，協(xié)同建設(shè)人工智能專業(yè)群。同時創(chuàng)新育訓(xùn)服務(wù)業(yè)態(tài)，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校積極承擔(dān)國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）重點研發(fā)項目“面向中小企業(yè)智能生產(chǎn)線關(guān)鍵技術(shù)共享服務(wù)平臺研發(fā)”，面向鄭州電子商務(wù)和物流行業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)支撐與人才保障，為企業(yè)和社區(qū)再就業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校還參與鄉(xiāng)村振興工程，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入活力。

同時完善校企合作長效機制，與優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校鄭州市電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地的職能，探索直播帶貨等新商科新經(jīng)濟模式。參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，在合作研發(fā)調(diào)研中，增強學(xué)校專業(yè)建設(shè)，真正地讓專業(yè)服務(wù)于市場，實現(xiàn)為社會培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)。

理念對了，目標(biāo)明了，路子就走直了。我校的“鼎匯”文化是學(xué)校確立的大方針，只要按照這個去執(zhí)行去奮斗，不等不靠，永葆“領(lǐng)”的擔(dān)當(dāng)、“創(chuàng)”的精神、“闖”的勁頭，以敢為人先的精神，就能打造“全國一流、省內(nèi)領(lǐng)先”的商貿(mào)類中職名校，就能為鄭州國家中心城市和中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供更強有力的人才支撐，為鄭州的“美好教育”提供優(yōu)秀范例。我們堅信，商貿(mào)的明天一定會更加美好！