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      感悟“鼎匯文化”

      鼎匯文化個人感悟

      發(fā)布時間:2023-08-31

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      來源:鄭州市商貿管理學校

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      鼎匯文化個人感悟

       

      趙亮

       

      2018年的12月我們入駐新校區(qū),現在是2022年12月,四年的時間,飛逝的是青春的歲月,但我收獲了碩碩戰(zhàn)果。

      我用了9年的時間職稱從定級到講師,不是我不努力,而是我的職業(yè)規(guī)劃不清晰明朗,以前對發(fā)展方向也沒有想法,就是單純的上課,自己畫畫,生活在安逸的舒適區(qū),怕講公開課就不上優(yōu)質課,不參加教師競賽,偶爾帶帶學生輔導,仰望崇拜的看著別人拿獎,積極點就是當個班主任,對自己沒有鞭笞沒有奮斗目標。但是新環(huán)境新氣象,新的氛圍,新的文化制度讓我突然看到自己的懶惰,真的必須、被迫開始動起來,邁出舒適區(qū),開始計劃我的職業(yè)生涯,五年的時間我把自己評高級職稱的條件全部積攢齊了,雖不是條條完成,但也算是碩果累累了,2022年月9年我站在了評選高級職稱的述職講臺上,我驕傲的不是成績的多少,而是對職業(yè)理想有了一步步規(guī)劃,有了新的目標和動力。我們要有屬于自己的“十一五規(guī)劃”,明天才會艷陽高照。

      新校區(qū)新的奮斗篇章,督促著每個人都進步不躺平,讓職業(yè)理想不斷進步升華。“鼎匯人才”體系的靈魂就是要建立常態(tài)化的師德師風教育制度,能夠人人有平臺,人人都發(fā)展,人人更出彩。想達到有知識、有智慧、又善良、有真理的教師自我升華層次,就要在每個教師的成長和潛能的發(fā)揮過程中有推手有平臺。人本身的惰性都是存在的,但是在有底蘊的地方和優(yōu)秀的團隊,無形的帶入感會推著拉著簇擁著每個身在其中人努力加快腳步前行。在優(yōu)秀的團隊中形成雁陣效應梯隊幫扶公共進步,結構化的教師教學創(chuàng)新團隊,老中青教師帶動了上中下縱向的創(chuàng)新團隊整體素質的不斷提高。

      首先,“鼎匯人才”體系共分三個部分,分別為名師梯級成長計劃,領軍人才計劃,終身成就計劃。名師培養(yǎng)機制,是激勵教師在優(yōu)質課、基本功、課題、成果、輔導 競賽、班主任素質能力大賽、教學能力大賽等各種學術類業(yè)績中積極爭取校級、省市級、國家級的獎項。再結合教齡年限來分為合格教師,教學新秀,骨干教師,教學名師,終身名師。合格教師,教學新秀,骨干教師每年認定一次;教學名師,終身名師每三年認定一次。就是年年有計劃,年年有收獲,讓職業(yè)生涯錦上添花。

      看著眾多望而卻步的學術業(yè)績條件頭皮發(fā)麻,其實理清思路,很多都是咬牙跺腳心一橫就可以拿下的項目。寒冷的冬日被窩里最舒服,就像沒有公開課的日常教學。咬牙鉆出暖呵呵的被窩,就像硬著頭皮被迫開始準備優(yōu)質課。穿上衣服開始一天的工作,就像收集資料、篩選課題,一切工作都在有序進行。奮斗在工作上或者在工作的路上忙碌,就像上課時既要留意優(yōu)秀學生儲備競賽苗子,同時還要為優(yōu)質課的環(huán)節(jié)設定考察留意學情。只有熱血沸騰,絲毫沒有了寒意,當有目標開始在拼搏的路上時,只有清晰的思維和源源不斷的創(chuàng)意,一次次在否定中爬起來,時間悄悄的流走,但結果卻是你收獲了獎狀,回眸過往,這就是成長。老輩人說:“什么年齡辦什么年齡的事,要有計劃,不能渾渾噩噩的過!” 20多歲的積累,準備30多歲欲起飛, 為了40多歲的跨越。等到50多歲的平穩(wěn)圓滿。在不同階段體驗不同的人生,實現人生價值的最大化,不虛度不枉費韶華。這也許就是學校領導對學校文化和對我們最好的期許。

      習近平總書記提出“四有好教師”是:有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。然而在不同的教學時期,對“四有”的要求也是截然不同的,20多歲初入職場,上學時的理想信念過于高遠和虛無,簡單接地氣的教好知識,傳輸正能量,關心愛護學生就是一個合格的好老師,但是到了30多歲,教學技能和班主任經驗都已經有所儲備,用發(fā)展的眼光提點學生知識和技能的側重,三觀的矯正和樹立,為人處世的方法,精神的健康遠比身體更加的重要,好教師的標準更加深一層次了。簡單的“四有”不同階段的標準隨著閱歷的豐富、知識結構和人情世故等多角度人生經驗變成了“百有”好教師,不能一成不變,要萬變不離其宗,要隨行就市的升級變,這也是符合人才培養(yǎng)計劃的不斷提升。

      再有,領軍人才是學校高層次人才,用于激勵、培養(yǎng)和引進市級及以上重點專業(yè)、學術技術帶頭人等高層次人才。領軍人才分為三類,專業(yè)帶頭人、學科帶頭人、德育帶頭人。領軍人才在專業(yè)建設、學科教學、德育工作等領域,教育思想教學方法有重要創(chuàng)新,教學成果教育質量突出,具有領軍才能和教學團隊組織能力,在本專業(yè)領域享有較高知名度和影響力,師生群眾公認。領軍人才每三年認定一次。這是在提煉更加精英的人才,雖不是人人一樣,但我們要努力沖刺,不想當將軍的士兵不是一個優(yōu)秀的士兵,任何夢想的起源都是夢,有了構思,順著這個方向大步前進,那就離目標不再遙遠,站在高級職稱的述職臺上,我是今年參評者中年齡最小的,但我并不是獲得這個職稱的最小的,之前虛度的時間,及時醒悟,我們還是一樣可以很優(yōu)秀,因為我們在這個有文化底蘊的隊伍中,更優(yōu)秀的人在一直提攜著每一個追求進步的我們。

      最后,終身成就計劃用于表彰學校獻身教育事業(yè),愛崗敬業(yè),堅守一線,長期從教,無私奉獻,在平凡的崗位上做出不平 凡的業(yè)績的四有好教師,增強廣大教師的榮譽感和幸福感,健全學校榮譽體系。春蟬到死絲方盡就是最好的詮釋了活到老,學到了,隨時代科技的發(fā)展更新教學技能,更新時代觀念。

      有了屬于自己的文化就有了屬于自己的靈魂,不一樣的有趣有生機的靈魂。在這樣的團隊中不優(yōu)秀都難,因為大家都動起來了,相比躺著靜止,取得更大的成績只是時間問題,明天的太陽只會更紅更亮。


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