12月8日，教育部召開教育2020收官系列第三場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，有三點(diǎn)要把握好。

　　第一，要深刻把握職業(yè)技術(shù)教育的類型特征是什么。陳子季指出，職業(yè)教育是一種面向人人的終身教育，面向市場(chǎng)的就業(yè)教育，面向能力的實(shí)踐教育，面向社會(huì)的跨界教育。所以要把職業(yè)教育的類型特征落實(shí)到辦學(xué)體制、育人機(jī)制，還有教學(xué)方式等方面。

　　第二，要構(gòu)建國(guó)家技能開發(fā)體系。陳子季表示，這對(duì)職業(yè)教育來說是外部環(huán)境問題，教育部正在起草相關(guān)文件，要整合現(xiàn)有的一些政策舉措，優(yōu)化資源配置，特別是要落實(shí)陳寶生部長(zhǎng)提出的職業(yè)教育“長(zhǎng)入”經(jīng)濟(jì)、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心、“進(jìn)入”議程這五個(gè)“入”，來消解職業(yè)教育國(guó)家需求與企業(yè)需求、個(gè)體需求之間因?yàn)殄e(cuò)位帶來的發(fā)展困境。

　　第三，要構(gòu)建融合、多元、開放的職業(yè)教育發(fā)展新格局。陳子季談到，主要處理好陳寶生部長(zhǎng)提出的五個(gè)關(guān)系，即“普職關(guān)系定類型，產(chǎn)教關(guān)系定供求，校企關(guān)系定模式，師徒關(guān)系定方法，中外關(guān)系定特色”。

　　關(guān)于“十四五”期間職業(yè)技術(shù)教育有哪些計(jì)劃？陳子季表示，重點(diǎn)要做三件事，具體為：

　　第一件事就是要建立職教高考制度，依托這一制度把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃⒙殬I(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學(xué)生流動(dòng)兩個(gè)層面進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。

　　第三件事是健全國(guó)家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系，進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。

　　陳子季隨后談到，“十四五”期間，還要在促進(jìn)體系有效運(yùn)行的支撐條件方面加以完善，主要是六個(gè)方面：

　　一是搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)，持續(xù)深化、跟蹤各行業(yè)職業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布人才需求報(bào)告，科學(xué)引導(dǎo)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。

　　二是完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學(xué)習(xí)水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)質(zhì)量的整體提升和建設(shè)提供制度保障。

　　三是產(chǎn)教融合型企業(yè)：探索混合式的辦學(xué)方式，建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機(jī)制的校企合作治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制。

　　四是教師的專業(yè)化培訓(xùn)體系要健全。建立大學(xué)培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進(jìn)的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓(xùn)體系。

　　五是完善教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。確立全面質(zhì)量管理理念，建立健全全員參與、全程監(jiān)控、全面管理的質(zhì)量保障體系。

　　六是健全公平的升學(xué)和就業(yè)制度。通過制度設(shè)計(jì)，確保職業(yè)教育軌道學(xué)生在升學(xué)、求職、工作待遇、職務(wù)晉升等方面都享有與普通教育軌道學(xué)生平等的機(jī)會(huì)。