突如其來的疫情，打亂了學校正常開學的節(jié)奏，在病毒向人類宣戰(zhàn)的大環(huán)境下，線上教學成為了全國通用的戰(zhàn)“疫”教學手段，依托于互聯網的教學方式，對學生的自覺性，任課老師的教學方法，學校的統籌能力都是極大的挑戰(zhàn) 。如何利用有限的資源，完成對班級學生的監(jiān)督和督促，配合任課老師順利完成教學任務，落實學校的統計統籌計劃，是疫情帶班主任老師們的超級挑戰(zhàn)。

      鄭州市商貿管理學校電商19級3班班主任婁季秋，一位年輕的體育老師，粗獷的外表下隱藏著一顆耐心細致的心。在疫情發(fā)生之后，他第一時間提醒學生和家長重視疫情，保護自身安全。開始網絡教學后，考慮到學生經過一個寒假的“放松”，以及自覺性的缺乏，很難在線上學習中快速進入狀態(tài)，于是他便“潛水”自班學生的每一堂網課，查看課堂狀態(tài)，事無巨細監(jiān)督學生的簽到情況和上課時間，發(fā)現問題，及時聯系學生或家長，站在學生的角度詢問原因，解決困難，耐心溝通，說服學生正視課程，盡力激發(fā)學生自覺有效地參與線上教學。每周一固定視頻班會和同學們一起總結上周得失，以心理健康為出發(fā)點，安撫學生情緒，提高學生的學習動力。60名學生，從一開始不太會操作或者“僥幸偷懶”造成的上課情況不好，到后來每天全班學生能夠自覺按時聽課，完成學習任務，都是婁老師上百個電話上百條短信一點一點不厭其煩地或與學生或與家長誠心溝通講解的結果。

      疫情是對人類免疫力的巨大挑戰(zhàn)，強健的體魄，是有效學習的根基?！罢痹诩依?，也不能放棄對身體健康的掌控，監(jiān)督班級學生按時參加課間操鍛煉，線上帶領自己任教的學?；@球隊錄制居家鍛煉教學視頻，每周三和周五帶領學生視頻鍛煉身體，是婁老師身為體育老師的執(zhí)念。婁老師說，體育鍛煉不光可以強身健體，更可以發(fā)泄情緒，安定心情，讓學生們保持積極樂觀的心理狀態(tài)。