文化之凝

馬海峰

2022年6月26日上午，難掩激動(dòng)之情，因?yàn)閯倓偟弥?/span>《中國(guó)教育報(bào)》以《創(chuàng)新賦能，文化厚植，培育“四業(yè)”技能人才 》為題，在第三版用半個(gè)版面報(bào)道并肯定了我校文化體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。這篇文章，其分量絲毫不亞于我們?cè)?jīng)在多個(gè)媒體的報(bào)道，甚至更有特殊意義。這不僅僅是因?yàn)檫@篇報(bào)道來(lái)之不易--國(guó)家最重量級(jí)教育報(bào)刊很少對(duì)中職學(xué)校文化進(jìn)行大篇幅報(bào)道；更是因?yàn)?，這篇報(bào)道為學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)文化體系建設(shè)注入了新的動(dòng)力。

2016年5月，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子肩負(fù)著一代代商貿(mào)人賦予的使命，接過(guò)學(xué)校新發(fā)展的接力棒。站在新的歷史起點(diǎn)，我們?cè)诎l(fā)展中不斷挖掘和提煉學(xué)校文化，其目的是進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀“商貿(mào)文化”，同時(shí)賦予“商貿(mào)文化”新的內(nèi)涵，以支撐未來(lái)變革創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。七年以來(lái)，學(xué)校逐步凝練出“守正篤實(shí)，敬業(yè)樂(lè)群”的校訓(xùn)；“華麗轉(zhuǎn)身”的發(fā)展理念；“立足商貿(mào)、開(kāi)拓文創(chuàng)、聯(lián)動(dòng)AI、服務(wù)三產(chǎn)、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)銜”的發(fā)展定位；“四業(yè)（專業(yè)、敬業(yè)、有業(yè)、樂(lè)業(yè)）”技能人才培育目標(biāo)。不斷創(chuàng)新“商貿(mào)工匠”新生代職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)范式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步形成和完善了具有鮮明職教特色的“鼎匯文化”體系。

文化之凝，凝的是方向和未來(lái)

學(xué)校自1973年成立以來(lái)，先后以局屬完全中學(xué)、職普共存等不同的身份和性質(zhì)，堅(jiān)持為鄭州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)了大批人才。1997年，職業(yè)高中改為職業(yè)中專，更名為鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校。2018年11月，根據(jù)《鄭州市建設(shè)國(guó)家中心城市的總體規(guī)劃》，按照“鄭州市商都文化核心區(qū)建設(shè)”進(jìn)程，學(xué)校從紫荊山路71號(hào)喬遷至豫英路1號(hào)。2019年12月，根據(jù)《鄭州市調(diào)整理順教育管理體制實(shí)施方案》文件精神，在鄭州市委市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校初中部交由鄭州市管城回族區(qū)政府管理，更名為鄭州市第四十三初級(jí)中學(xué)，并搬遷至新校區(qū)。鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校成為獨(dú)立的法人單位，直屬鄭州市教育局，學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)了分級(jí)管理的平穩(wěn)過(guò)渡，2020年也成為鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校發(fā)展改革的元年。新時(shí)代不斷賦予鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校新的使命和榮光，學(xué)校必須在適應(yīng)環(huán)境、服務(wù)發(fā)展、提升質(zhì)量中做出新思考和新貢獻(xiàn)。

2016年8月在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)全體教工大會(huì)上，首次與老師們分享了學(xué)校的發(fā)展愿景，其中當(dāng)年學(xué)校工作計(jì)劃的三個(gè)大標(biāo)題就是愿景中的三句話：學(xué)校是學(xué)生自我成長(zhǎng)的圓夢(mèng)樂(lè)園；學(xué)校是教師自我升華的溫情港灣；學(xué)校應(yīng)該充滿知識(shí)、智慧、善良和真理。當(dāng)年教師節(jié)，我在致辭《讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》中又一次闡釋了學(xué)校的辦學(xué)愿景，即辦“有溫度”的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生心靈的棲息地，在師生成長(zhǎng)的過(guò)程中留下深刻的印記與美好的回憶。教師要用溫暖的陪伴、溫情的喚醒、溫潤(rùn)的呵護(hù)滿足學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求，使學(xué)生在學(xué)校有安全感、獲得感、幸福感。學(xué)校要用溫暖的尊重、溫情的激發(fā)、溫潤(rùn)的關(guān)懷滿足教師自我升華的需求，使教師在學(xué)校有歸屬感、成就感和榮譽(yù)感。2017年3月，學(xué)校下學(xué)期的工作計(jì)劃向大家展示了學(xué)校愿景推出后173天來(lái)的成效，并進(jìn)一步發(fā)問(wèn)“如何自我成長(zhǎng)和升華？如何建設(shè)樂(lè)園和港灣？如何讓我們的學(xué)校充滿知識(shí)、智慧、善良和真理？”。8月，學(xué)校新學(xué)年工作計(jì)劃再次強(qiáng)調(diào)“學(xué)校愿景已經(jīng)成為全體師生的共識(shí)，在扎實(shí)的踐行中結(jié)出了一個(gè)個(gè)豐碩的果實(shí)，站在新學(xué)期起點(diǎn)，我們要更加精準(zhǔn)發(fā)力，向著美好愿景前行，實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)”。2018年3月“讓學(xué)校充滿知識(shí)、智慧、善良和真理是我們永恒的追求”第三次寫(xiě)入學(xué)校工作計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)兩年的努力，學(xué)校愿景已經(jīng)成為我們的詩(shī)和遠(yuǎn)方。2018年8月，學(xué)校工作計(jì)劃適時(shí)提出辦學(xué)理念：“華麗轉(zhuǎn)身”。明確“華麗轉(zhuǎn)身”就是為打造“學(xué)生自我成長(zhǎng)的圓夢(mèng)樂(lè)園”的教育理想，為構(gòu)筑“教師自我升華的溫情港灣”的美好希望。強(qiáng)調(diào)了“教育就應(yīng)該讓師生有有根植心靈的家國(guó)情懷、有自我發(fā)展的知識(shí)智慧、有服務(wù)社會(huì)的擇業(yè)準(zhǔn)備，能在社會(huì)發(fā)展和人生起伏中實(shí)現(xiàn)‘華麗轉(zhuǎn)身’”。2020年的工作總結(jié)中這樣描述：“兩年來(lái)，在一步一個(gè)腳印的奮斗中，在辦學(xué)環(huán)境不斷的變化中，我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的‘華麗轉(zhuǎn)身’，在學(xué)校發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆”。

學(xué)校文化“非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)”。2019年7月，我在《河南教育》發(fā)表文章《贏在未來(lái)》，其中有這樣一段話“我們要做有未來(lái)的教育，讓‘華麗轉(zhuǎn)身’成為師生共同努力的方向、共同追求的目標(biāo)，立足當(dāng)下，著眼未來(lái)，為學(xué)生的遠(yuǎn)行做準(zhǔn)備，培養(yǎng)能在未來(lái)世界實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、享受幸福生活的學(xué)生”。 2022年3月學(xué)校工作計(jì)劃進(jìn)一步強(qiáng)化了理念和未來(lái)的關(guān)系，“教育就是讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)，走的更穩(wěn)，走出人生靚麗的風(fēng)景，這也是‘華麗轉(zhuǎn)身’理念的真諦”。 

文化之凝，凝的是價(jià)值和追求

校訓(xùn)是學(xué)校之魂，是一所學(xué)校對(duì)其歷史傳統(tǒng)和文化精神的抽象表達(dá)，影響著每一個(gè)商貿(mào)人的價(jià)值追求，以及他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的價(jià)值取向。校訓(xùn)展現(xiàn)了一所學(xué)校的風(fēng)格、氣質(zhì)和精神，是學(xué)校辦學(xué)理念和文化傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，也是師生共同的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則。多年以來(lái)，商貿(mào)管理學(xué)校的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷了生源質(zhì)量的艱難提升，職普模式的體制轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育的校際整合、結(jié)構(gòu)調(diào)整、招生困難，也見(jiàn)證了學(xué)校建設(shè)的更新?lián)Q代，學(xué)校規(guī)模的大幅提高，學(xué)校影響力的日益增強(qiáng)。面對(duì)學(xué)校發(fā)展起伏，商貿(mào)人始終堅(jiān)守教育夢(mèng)想，寵辱不驚、恪守正道、踏實(shí)做事。如今我們站在前人堅(jiān)強(qiáng)的臂膀上，唯有風(fēng)雨兼行。學(xué)校在2017年3月的工作計(jì)劃中與大家分享了“守正、篤實(shí)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)“守正，夯實(shí)強(qiáng)校之基;篤實(shí)，筑牢強(qiáng)校之廈”。2017年8月學(xué)校工作計(jì)劃中明確“敬業(yè)樂(lè)群，助推跨越發(fā)展”。至此，學(xué)校的校訓(xùn)“守正、篤實(shí)、敬業(yè)、樂(lè)群”確定并寫(xiě)入新三年規(guī)劃。2019年3月起，“守正”講壇正式開(kāi)講，鼓勵(lì)教師展示特長(zhǎng)、分享思想，在交流中碰撞教育智慧、體驗(yàn)職業(yè)幸福。目前“守正講壇”已經(jīng)成為學(xué)校文化的一面旗幟。2020年3月學(xué)校開(kāi)始把“守正篤實(shí)，敬業(yè)樂(lè)群”的校訓(xùn)融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。2020年學(xué)校順利搬遷、分級(jí)管理，取得疫情防控階段性勝利后，在工作總結(jié)中自豪地宣布勝利源于“信心”，而“信心來(lái)自于我們守正篤實(shí)、敬業(yè)樂(lè)群的優(yōu)良傳統(tǒng)”。2022年學(xué)校申報(bào)省級(jí)文明標(biāo)兵學(xué)校，在動(dòng)員會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要不斷強(qiáng)化‘守正篤實(shí)，敬業(yè)樂(lè)群’的氛圍，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成風(fēng)氣正、形象好、文明程度高的教育窗口示范單位”。

價(jià)值追求是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校推崇什么、倡導(dǎo)什么旗幟鮮明的昭示。特別當(dāng)學(xué)校在發(fā)展中出現(xiàn)徘徊、面臨困境、亟需創(chuàng)新時(shí)，我們?nèi)绾文茏駨膬?nèi)心的力量做出不忘初心的抉擇，更需要價(jià)值觀的指引。體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值追求的不僅有校訓(xùn)，還有辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。十八大以來(lái)，習(xí)總書(shū)記高度重視職業(yè)教育，考察山丹培黎學(xué)校時(shí)提出“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)》、《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》等一系列文件和《職業(yè)教育法》的出臺(tái)，掀起了職業(yè)教育前所未有的巨大浪潮。順應(yīng)職教發(fā)展浪潮，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)從“全面發(fā)展、技能突出”到“專業(yè)、敬業(yè)、有業(yè)、樂(lè)業(yè)”。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)也從“努力將學(xué)校建設(shè)成一所職普并舉、理念先進(jìn)、隊(duì)伍優(yōu)良、管理科學(xué)、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的學(xué)校”過(guò)渡到“走一條特色立校、特色興校、特色強(qiáng)校的發(fā)展之路，將學(xué)校建設(shè)成為鄭州市乃至河南省中等職業(yè)教育商貿(mào)類(lèi)特色學(xué)校”，再到現(xiàn)今“打造‘ 全國(guó)一流、省內(nèi)領(lǐng)先 ’的商貿(mào)類(lèi)中職發(fā)展高地，以適應(yīng)性和基礎(chǔ)性作為兩大發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)‘一全兩融三高’總建設(shè)目標(biāo)”。

文化之凝，凝的是智慧和耕耘

文化的力量不能僅僅停留在頭腦和文字上，而在于最終的身體力行和知行合一。2018年開(kāi)始，學(xué)校搬遷形勢(shì)越來(lái)越明朗，同年，鄭州市發(fā)布《鄭州建設(shè)國(guó)家中心城市行動(dòng)綱要》，面對(duì)新校區(qū)搬遷和鄭州國(guó)家中心城市建設(shè)雙重機(jī)遇和挑戰(zhàn)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)情況，以鄭州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)為契機(jī)，我們主動(dòng)調(diào)整專業(yè)布局。在多次校內(nèi)研討和校外專家論證后，學(xué)校明確要以商貿(mào)類(lèi)專業(yè)群為主體，以文化創(chuàng)意類(lèi)專業(yè)群為支撐，以人工智能類(lèi)專業(yè)群為新的專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，打造“一體兩翼”專業(yè)發(fā)展格局，創(chuàng)建各具特色、協(xié)同發(fā)展、梯次分明的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置由單一到豐富，辦學(xué)特色由模糊到凸顯的大轉(zhuǎn)變。2018年8月學(xué)校工作計(jì)劃本著遠(yuǎn)近結(jié)合、一脈相承的原則，提出了“立足商貿(mào)、開(kāi)拓文創(chuàng)、聯(lián)動(dòng)AI、服務(wù)三產(chǎn)、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)銜” 的發(fā)展定位。2019年7月，在珠海舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我作為特邀嘉賓發(fā)言，發(fā)言中進(jìn)一步闡述了學(xué)校發(fā)展定位，并在此基礎(chǔ)上提出了學(xué)校的“德育立行、特色立校、市場(chǎng)立業(yè)、國(guó)際交流立事、產(chǎn)教融合立足”的“五立”辦學(xué)策略。

學(xué)校發(fā)展定位和辦學(xué)策略是我們對(duì)以往46年的辦學(xué)思路、辦學(xué)實(shí)踐以及本土經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行深入細(xì)致的研究、探索和總結(jié)的結(jié)果；是我校完成了前三輪三年發(fā)展規(guī)劃建設(shè)任務(wù)后提出的新的發(fā)展定位和策略；尤其是新班子成立以來(lái)，我們站在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和巨大成就上，在一步一個(gè)腳印的奮斗中，在學(xué)校遷建、城市發(fā)展等辦學(xué)環(huán)境不斷的變化中，學(xué)校不斷取得輝煌辦學(xué)業(yè)績(jī)，進(jìn)入強(qiáng)校騰飛的關(guān)鍵時(shí)期的準(zhǔn)確定位和策略；是對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展道路的新探索，也是整裝再出發(fā)的號(hào)角。2020年5月，河南省一級(jí)期刊《河南教育》頭版以《立足商貿(mào)強(qiáng)專業(yè) 精準(zhǔn)發(fā)力鑄品牌》為題對(duì)我校準(zhǔn)確高效的定位和策略給予高度評(píng)價(jià)，2022年7月，學(xué)校發(fā)展定位和辦學(xué)策略以《創(chuàng)新，賦能職教發(fā)展新路子》為題被教育部收錄至全國(guó)管理育人典型案例。

文化之凝，凝的是傳承和創(chuàng)新

作為擁有近五十年光榮歷史的優(yōu)秀學(xué)校，一代代商貿(mào)人有充分的自豪和自信，我們根深葉茂、富有底蘊(yùn)，能夠發(fā)展為今天的名列商貿(mào)類(lèi)學(xué)校前茅，這其中學(xué)校文化的滋潤(rùn)和傳承起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校文化體系的生成不是憑空產(chǎn)生的，是所有商貿(mào)人在近五十年實(shí)踐和發(fā)展中不斷探索和開(kāi)拓的結(jié)果。

1996年，學(xué)校提出“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明勤奮”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)和“尊師進(jìn)取、刻苦求知”的學(xué)風(fēng)沿用至今。2000年后隨著鄭州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，以及職教人對(duì)辦學(xué)的深刻理解，學(xué)校陸續(xù)提出的“班級(jí)公司化、教學(xué)市場(chǎng)化”教學(xué)模式，以及“理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合”的教學(xué)理念，這些都非常契合學(xué)校實(shí)際和社會(huì)環(huán)境。繼承是為了更好的發(fā)展，2020年2月我們改革并實(shí)施的職業(yè)教育社會(huì)化實(shí)踐案例《學(xué)校如職場(chǎng)、班級(jí)公司化》被《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道。

回想學(xué)校進(jìn)入后搬遷時(shí)代，2019年2月提出學(xué)校提升再出發(fā)，堅(jiān)持好經(jīng)驗(yàn)，找到新辦法，形成可復(fù)制可推廣可持續(xù)的工作經(jīng)驗(yàn)，其中就把文化建設(shè)列為其中一項(xiàng)重要任務(wù)。2020年，學(xué)校又進(jìn)入后分級(jí)時(shí)代，這是鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校的元年，是學(xué)校發(fā)展歷史中的一個(gè)重要里程碑。8月學(xué)校工作計(jì)劃《在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開(kāi)新局》中明確表示，要以學(xué)校文化為動(dòng)力，打造學(xué)校發(fā)展新高地，在傳承學(xué)校文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)、從學(xué)校文化治理體系建設(shè)上，完成學(xué)校文化核心理念體系的凝練，同時(shí)征集學(xué)校文化的顯性標(biāo)志（校旗?；招８瑁?，形成頂層建構(gòu)并付諸于實(shí)踐。由于疫情防控，學(xué)校許多工作多次延遲，經(jīng)過(guò)近兩年的準(zhǔn)備，2021年5月，學(xué)校開(kāi)展學(xué)校文化大討論，我在全體大會(huì)上詳細(xì)梳理了學(xué)校自辦學(xué)以來(lái)特別是2016年以來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐，并專門(mén)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)著名的學(xué)校文化建設(shè)專家余國(guó)良教授蒞校指導(dǎo)，全體師生都不同程度參與了文化大討論。歷經(jīng)兩個(gè)月的文化大討論，“鼎匯文化”的脈絡(luò)逐漸清晰，在余國(guó)良教授的指導(dǎo)下，學(xué)校確立了“守正德育”品牌。12月學(xué)校發(fā)布《鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校?；招Ｆ煨８枵骷桨浮?，2021年9月，香港澳門(mén)區(qū)徽區(qū)旗設(shè)計(jì)者、清華大學(xué)肖紅教授設(shè)計(jì)的?；?，學(xué)校文創(chuàng)專業(yè)部設(shè)計(jì)的校旗經(jīng)過(guò)全體師生投票，專家評(píng)審，學(xué)校黨總支研究，正式通過(guò)并開(kāi)始使用。2022年3月，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、鄭州藝術(shù)創(chuàng)作研究院阮志斌院長(zhǎng)為我校量身打造的新校歌《筑夢(mèng)商都》成稿，4月，學(xué)校著手開(kāi)始“鼎匯文化”體系總結(jié)提煉成文，并將以文集的形式出版發(fā)行。

文化之凝，凝的是思想和情懷  

回顧近五十年的風(fēng)雨歷程，學(xué)校走過(guò)了一條建設(shè)、發(fā)展、起伏、輝煌的艱辛之路。校舍由初建時(shí)期的平房民舍，變?yōu)楝F(xiàn)在一棟棟現(xiàn)代化教學(xué)辦公大樓，學(xué)校的發(fā)展和變遷，凝聚著每一位商貿(mào)人的心血、智慧和情感。早在2017年8月，學(xué)校工作計(jì)劃就提出要進(jìn)行“文化浸潤(rùn)，滋養(yǎng)德行”，要從活動(dòng)文化入手，推出一個(gè)個(gè)屬于我們自己的活動(dòng)文化名片，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與師生的個(gè)性發(fā)展。2019年8月學(xué)校在工作計(jì)劃中再次提出，要“在發(fā)展中積淀，在建設(shè)中生成”屬于我們自己的辦學(xué)思想，學(xué)校組織人員進(jìn)行梳理、邀請(qǐng)專家調(diào)研指導(dǎo)、分組分級(jí)進(jìn)行大討論，力爭(zhēng)形成商貿(mào)人的“學(xué)校核心價(jià)值觀”、“學(xué)校師生目標(biāo)體系”、以及圍繞價(jià)值觀在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)中形成的精神風(fēng)氣，最終完成一個(gè)有機(jī)的辦學(xué)思想理念集合體。我們要成立辦學(xué)思想研討研究型組織，創(chuàng)新思考就我校而言“要培養(yǎng)有怎樣文化稟賦的人”、“為什么要培養(yǎng)這樣的人”，“辦什么樣的學(xué)校”、“怎樣才能辦好有文化特征的學(xué)校”，這一系列做法都是學(xué)校辦學(xué)思想和情懷的集中體現(xiàn)。

文化意象創(chuàng)構(gòu)是學(xué)校辦學(xué)思想體現(xiàn)和文化標(biāo)識(shí)提煉的重要工作。學(xué)校初建于出土了河南博物院鎮(zhèn)院之寶“杜嶺方鼎”的古商都遺址，成長(zhǎng)于沿黃生態(tài)保護(hù)示范區(qū)、國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展區(qū)域增長(zhǎng)極、黃河歷史文化主地標(biāo)三大功能定位的新商都；學(xué)校毗鄰上世紀(jì)九十年代以“中原商戰(zhàn)”作為中國(guó)現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展奠基石的二七廣場(chǎng)，服務(wù)于當(dāng)好國(guó)家隊(duì)、提升國(guó)際化、引領(lǐng)現(xiàn)代化河南建設(shè)的鄭州新商貿(mào)城建設(shè)；學(xué)校始終堅(jiān)持新商科為基，新文創(chuàng)新智造為翼的技能人才培養(yǎng)，“商都、商貿(mào)、商科”躍然紙上，“三商”就是商貿(mào)管理學(xué)校的根。職業(yè)學(xué)校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠，匠重在有匠心，我們認(rèn)為匠心的魂就是“誠(chéng)信、包容、傳承、創(chuàng)新、卓越”的精神。通過(guò)廣泛征集、專家論證、集全校智慧思考、斟酌、比較，大家一致認(rèn)為“鼎”最能夠匯集這些淵源和精神，最終決定充分挖掘“鼎”的來(lái)源品性和象征品質(zhì)，并作為學(xué)校師生追求理想的思想和情懷的動(dòng)力源泉。2019年8月的新學(xué)期工作謀劃會(huì)上，我們提出以“鼎”為載體，構(gòu)建學(xué)校的核心文化“鼎匯文化”。在經(jīng)歷了“醞釀、研究、推動(dòng)、完善”的過(guò)程后，以“三商”為淵源傳承，以“五匯”為精神內(nèi)核，以“大國(guó)工匠”為價(jià)值追求，“鼎匯文化”正式成為學(xué)校成長(zhǎng)與發(fā)展的文化內(nèi)核和原動(dòng)力。今后我們要做的就是把“鼎匯文化”深刻地內(nèi)化到學(xué)校各項(xiàng)管理制度中去、體現(xiàn)到師生各種行為和校園環(huán)境中去、植入到每一位商貿(mào)人的精神世界中去。

對(duì)任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，文化是解決團(tuán)隊(duì)為什么存在、到哪里去、靠什么激勵(lì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精神動(dòng)力。對(duì)于學(xué)校文化尤其重要，缺乏文化的有力支撐，學(xué)校走不遠(yuǎn)，更談不上基業(yè)長(zhǎng)青。萬(wàn)物有時(shí)，而文化之樹(shù)常青，“鼎匯文化”在我校近五十年的沃土中成長(zhǎng)發(fā)展，定將激勵(lì)我們凝聚人心、凝練品質(zhì)，引領(lǐng)我們勇往直前！